本专业坚持社会主义办学方向，坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，掌握环境设计专业基础理论知识，具备良好的环境设计能力、职业技能和职业素质，适应区域经济社会文化发展需求，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位等相关岗位，从事环境设计行业相关的设计、管理、科研、教学等工作，富于社会责任感和创新精神，具备良好的人文底蕴、科学精神、学习能力、健康体魄等综合素质高的应用型人才。
二、学制、学分、学位
1.学制：四年，允许修业年限3-6年
2.学分： 145学分
3.学位：艺术学学士
三、主干学科
建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学
四、核心课程
计算机辅助设计1、工程制图与识图、人机工程学、专业手绘表现、建筑设计基础与模型制作、计算机辅助设计2、室内设计原理、景观设计原理
五、能力培养
本专业以遵循OBE教育理念，依据社会需求、职业需求、岗位需求和个人需求，构建“以学生为本”的结果导向教育体系，重视学生实践能力的培养。培养适应社会经济发展需要，具有良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观；具有良好的身体、心理素质；具有一定的人文、艺术修养；掌握一门外语，具备阅读本专业外文文献和资料的能力；具有良好的语言表达、书写能力；掌握情报检索、资料查询的基本方法，熟悉计算机的操作与运用；具备强烈的服务社会意识、责任意识及创新意识；具备自觉的法律意识、诚信意识、团队合作精神；掌握环境设计专业领域内的基本理论、基本知识和基本技能；掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，具备较强的空间表现能力，具备绘制草图、图纸、模型、效果图等综合设计表达能力；具备初步的科学研究和实际工作能力，具备对环境进行合理的改进性设计和创新性设计，掌握一定的创新创业基础技能；掌握环境设计相关设计软件的基础理论和基本方法，具备综合运用计算机辅助设计手段进行环境设计的基本能力；掌握环境设计相关技术以及各类材料的施工工艺，了解我国环境设计领域所涉及的理论前沿、新思想、方针、政策、法规以及工程制图的绘制技巧和国家规范；掌握文献检索、资料查询、设计调查、数据分析等基本技能及设计报告、论文撰写基本规范。
六、师资力量
随着办学体制的延续，环境设计专业已成为二级美术学院乃至学校的重要专业。环境艺术专业承袭了我院原有的艺术设计专业的雄厚基础。目前环境设计专业专任教师7人，设计学专业教师并入2人，外聘教师2人，共11人。专任教师中，副教授4人，高职称教师占比57%；博士在读1人，硕士3人，硕士研究生以上学历教师占比57%。
七、办学特色
1.依托“OBE”（结果为导向）的教育理念，优化课程体系
本专业基于“OBE”的教育理念，以社会及市场需求为导向，服务地方经济建设为宗旨，因材施教，构建“面向需求、学生为本、能力为重、协同育人”的人才培养模式。依据学校的办学定位和本专业的人才培养目标及毕业要求，构建校企共建教学模式，形成以企业需求为主导，突出学生实践能力、自主学习能力培养的课程体系。
2、以“小组制”为基础、以“项目制”为核心的教学模式
以“小组制”为基础、以“项目制”为核心。针对专题实践课程，以教师社会实践项目和实践基地（与公司签署的实践教学基地协议为主）为平台，提出实践工程项目为课题，培养学生专题课题设计能力；从培养学生提出问题、发现问题、解决问题的能力入手；以市场需求和行业标准为导向；能掌握本专业对美学、技术、素质、管理、市场、职业多方面要求的复合性、应用型人才。
3、以教学实训室制（工作室制）为核心的专业实践教学模式
教学实训室制（工作室制）教学模式，将围绕省级（含省级）以上设计竞赛、行业（学会）设计竞赛、科研立项、工程项目等设立课题，并结合专题课题课程开展。同时，强化两个训练——建筑内外环境设计与创意设计思维的强化训练，持续三种能力：手绘表现、计算机制图、创意设计表达。
4、“校企合作”实践教学模式
学生在各设计和施工单位参观、实习应成为常态。在专业课程中所授内容要与具体的工程实例结合，装饰材料卖场也应该成为学生最爱去的地方。与设计公司等所联合打造更加专业化的设计平台。