一、培养目标

本专业坚持社会主义办学方向，坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，掌握产品设计专业基础理论知识，具备良好的产品造型能力、职业技能和职业素质，适应区域经济社会文化发展需求，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研等单位，从事产品设计行业相关的设计、管理、科研、教学等工作，富于社会责任感和创新精神，具备良好的人文底蕴、科学精神、学习能力、健康体魄等综合素质高的应用型人才。

二、学制、学分、学位

1.学制：四年，允许修业年限3-6年

2.学分：145学分

3.学位：艺术学学士

三、主干学科

产品设计方法学、人机工程学、材料与工艺学

四、核心课程

机械制图与CAD、模型制作与工艺、产品设计效果图表现技法、材料与工艺学、产品设计报告书制作与版式设计、数字化产品设计Rhino、产品设计原理、人机工程学

五、能力培养

2017版产品设计专业人才培养方案制定严格依据国家标准，和我校办学指导思想。认真研究了适合我专业的办学特色和人才培养特色发展方向，征求行业企业专家意见，共同制定人才培养方案，调整了人才培养目标和毕业要求，更改了课程的设置，着重培养学生的分析问题、解决问题的能力和设计实践能力，以满足企业对产品设计专业人才能力要求，以适应社会及市场需求。

课程设置重视服务地方，如开设产品改良设计、文化创意产品设计等，结合师范性院校，开设玩具设计课程。增加了一些学科前沿和学校特色、深化专业知识的课程，开设了丰富的专业方向课和专业选修课，加强了针对专业领域特定内容的知识传授及能力训练，对一些实践性较强的课程增加了课程设计和实践教学的学时。具体毕业能力要求如下：

1. 具有良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

2. 具有良好的身体、心理素质；具有一定的人文、艺术修养；掌握一门外语，具备阅读本专业外文文献和资料的能力；具有良好的语言表达、书写能力；把握情报检索、资料查询的基本方法，熟悉计算机的操作与运用。

3. 具备强烈的服务社会意识、责任意识及创新意识；具备自觉的法律意识、诚信意识、团队合作精神。

4. 掌握产品设计专业领域内的基本理论、基本知识和基本技能。

5. 掌握产品设计创意、表达、沟通的基本方法，具备熟练绘制草图、效果图、机械制图的能力。

6. 掌握产品设计相关的材料与制作工艺领域的知识，了解产品设计程序与生产工艺过程，具备模型制作的基本能力。

7. 掌握产品设计相关设计软件的基础理论和基本方法，具备综合运用计算机辅助设计手段进行产品设计的基本能力。

8. 具备综合运用所学知识，分析和解决工业产品造型设计过程中遇到的研究、开发、设计等方面问题的能力，能结合产品功能、材料、外观、结构、加工工艺及市场需求等要素进行产品改进性设计和开发性设计。

9. 具备初步的科学研究和实际工作能力，掌握一定的创新创业基础技能。

近年来，开展多种形式的校企合作，校企合作主办设计竞赛，与鞍山市光电产业协会、鞍山市安泰安全技术有限公司联合主办了四届“光电杯”工业设计创意大赛。同时，组织学生参加了各类国家、省市级学科竞赛，近年来，获得省级国家级竞赛奖项十余次，并组建多个大学生创新创业团队。

六、师资力量

目前产品设计专业现有专任教师9人，专业师资结构合理，教学经验较丰富、科研能力较强，近年来多次派教师外出交流学习。。其中教授2人，副教授2人，讲师5人，高职称教师占比44%；博士1人，硕士4人，硕士研究生以上学历教师占比55%。有7人次在国家及省重大画展、设计展中获奖，出版专著2部，在各类专业期刊发表论文50余篇。

七、办学特色

1.课程特色：增加了课程的实践学时，理论讲授后既带学生下企业，由原来的模拟产品设计改为和企业直接挂钩，从企业产品的市场调研、开发设计、定型生产、销售、客户反馈等全方位参与。学生在课程实践中就可以做到从企业实际出发，从用户需求出发，从成本控制出发。增设大二、大三、大四年级的参与国内产品类设计大赛的独立课程，使学生始终保持产品设计多方面的最新理念、最新社会需求，注重学生的实际动手能力和社会实践能力培养，提高学生的社会实践能力和水平。

2.实践能力培养特色：坚持“立足地方、融入地方、服务地方”强化校企合作和产教融合。通过“走出去、请进来”扩充教育资源，壮大教育力量，转变教育方式，提升教育质量，实现协同发展，创造教育的社会效益，从2007年办学开始，先后与多家企业建立合作关系，和企业鉴定合作协议，建立了多个产品设计专业的社会实践基地，并多次帮助企业进行新产品开发设计，产品改良设计等等。建立产品设计工作室，长期和企业合作，为企业进行新产品开发设计，产品改良设的工作，使学生从在校期间就能够理论联系实际，认识、了解、掌握企业产品生产、新产品开发、产品改良设计等知识以及动手能力。

3.创新创业能力培养特色：学生能真正认识、了解、掌握企业产品生产、新产品开发、产品改良设计等知识和动手能力后，老师在课中注重学生的单人的辅导答疑，针对学生程度不同、个性不同、能力不同进行单个的辅导，鼓励和引导学生在设计实践中应该具有的创新意思，创新能力和创业精神，使学生在设计实践中了解自身的创意能力、设计水平以及审美能力，明确什么是好的、不好的，什么是对的，什么是错的，对在哪里，错在哪里，鼓励和注重保留学生大胆想象、大胆创造的亮点，并延伸学生好的创造意思，使学生找到自信、信心、兴奋点，让学生认识到，他是可以做到的，并鼓励和引导学生的个性发挥。

4.人才个性培养特色：在理论知识讲授后，注重单独辅导，老师根据学生的能力、个性、创造力的不同有针对性的辅导，注重鼓励引导学生的个性创造意思，增强和提高学生的个性发展，自信心培养。